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Analyse des acquisitions des élèves de l'enseignement secondaire en Algérie sur la base de l'enquête MLA II

2006

06020; Rapport pour la Revue des dépenses publiques en République Algérienne et Populaire, réalisée par le Groupe pour le Développement socioéconomique. Région Moyen Orient et Afrique du Nord de la Banque Mondiale; Le rapport est basé sur l'analyse des résultats des élèves de 8ème année de l'enseignement secondaire en Algérie aux tests du MLAII (tests administrés en 2002). L'analyse présentée ici est de nature synthétique et cherche avant tout à dégager les facteurs principaux agissant sur les acquis des élèves. Il ne s'agit donc pas d'effectuer une description fine des acquis scolaires dans une optique pédagogique, mais plutôt de mettre en relation un certain nombre de variables centrales …

Politique de l'éducationAlgérie[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/SociologyAcquisitions des élèves[SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationEvaluation des élèves[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEnseignement secondaire[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education[ SHS.SOCIO ] Humanities and Social Sciences/SociologyTest d'évaluation
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Evaluer des compétences : quels changements pour les élèves ?

2009

09055

[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationEvaluation des élèves[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationDynamique des apprentissagesEvaluation des compétences
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Les évaluations nationales en France : outils pédagogiques et outils de pilotage, intérêts, limites et nouvelles perspectives

2006

06035; L'objectif principal des évaluations nationales est de permettre l'observation des compétences des élèves en début de cycle, elles fournissent aux enseignants des repères exploitables quant aux types d'erreurs fréquemment produites par les élèves au cours de leur apprentissage. Même si la dimension diagnostique reste prioritaire, ces évaluations peuvent également constituer un outil de pilotage au niveau national et local, mais des précautions doivent être prises en vue d'une interprétation correcte des résultats. Deux faiblesses principales caractérisent les épreuves nationales : la première porte sur l'échelle de mesure du niveau de connaissances scolaires, la seconde sur la défini…

[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/SociologyEducational policy[SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/SociologyStudent evaluation[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEvaluation des élèves[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education[ SHS.SOCIO ] Humanities and Social Sciences/SociologyCompétencePilotageAchievementEnseignement primaireNational Competency TestsAcquisitionEducational testingEvaluation nationaleFrancePrimary educationEvaluation des acquis
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